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观摩《词语输入速度快》一课有感  

2014-10-08 14:30:57|  分类: 信息技术组 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  观摩《词语输入速度快》一课有感

                     书生小学 卢冬冬

 今天我翻看了区小学信息技术90学时培训的现场课的录像,虽说都是年轻老师的课堂实录,但还有具有颇多亮点,当然也有些许的缺憾。这节课由四位优秀青年教师(下陈中心校胡海燕老师、章安中心校戴程超老师、实验二小杨司校区卢金剑老师、书生小学李海燕老师)进行同课异构,展示他们自己的教学风采。上课的课题是小学信息技术三下的第11课《词语输入速度快》,经过先前几天组内学员们一起的一度教学设计,讨论交流和二度的教学设计,四位老师所呈现出的课堂有着不同的精彩,可以说都达到教学目标。就四位老师存在的一些的亮点和缺憾作一个简单的分析:

亮点:

    1、四位老师的导入环节都设计的非常好,都能抓住学生的年龄特点的心理特点,创设情境来提高导入课题,吸引学生,提高学习兴趣。

2、四位老师和组员们经过几天相互之间的磨教案,磨教学方法,对教学重难点都把握地到位准确,只有对教学重难点有一个很好的把握,课堂上的教学目标就不会有太大的偏差。

3、四位都是年轻老师,相对来说课堂调控能力可能不是很有经验或者说是不是很强。但他们所表现出的课堂调控能力是相当不错的。特别是卢金剑老师,他只有两年的教龄,此次也是他第二次上有规模的区级公开课,所表现出的把握课堂的成熟度让人刮目相看。

4、教学各环节衔接流畅,时间分配也基本合理,教学中只有各环节都做到自然流畅,才能让学生听得舒服,学得开心。

5、教态语态体现出了老师们良好的个人素质,女老师亲切大方,男老师激情生动,让学生愿意接近,愿意去学。

缺憾:

1、老师们都想进行小组合作,小组教学,但小组合作没有真正落到实处,流于行式,为小组而小组,为小组比赛而进行分组,没有体现小组同学间互帮互学,互相合作这种效果,如何进行有效的小组合作是值得我们每个老师去思考的。我建议平时的课堂教学中就进行分组教学,真正发挥小组的作用,只有平时进行有效地落实,才能在课堂中体现小组合作的实效。

2、对于本课内容,难点就是如何让学生合理选择输入法,对于这个合理,就没有一个标准的定论,而且让学生对理解这个合理确实是个难题,四位老师都各显神通,用自己的方法去解释,但可能是解释的方法都不是太到位,以至于学生还是没有很好地突破难点。

3、文字输入的练习就是一个熟能生巧,但这四位老师存在一个共性的问题就是,花哨繁琐的东西太多,以至于课堂上学生缺乏有效的时间来练习。

4、评价环节没到位,这也是四位老师存在的共性问题,只关注学生到底接了几个词语,本节课输入了几个词语。没有关注到让学生去体会你是怎么让学生输入得更快,更流畅,这才是本节课的一个关键点所在。

5、相对两个男老师而言,两位女老师的课堂就显得有点散,所以对学生加强课堂常规教育和学习习惯的养成确实非常重要,只有良好的课堂秩序才能保证课堂效果的落实

探讨:

课堂上如何关注到每一位学生?

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