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《光》单元教学回顾  

2014-11-01 21:49:08|  分类: 科学组 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           历时一个月的《光》单元教学结束了,学生的收获还是多的,在单元练习最后一题关于光的知识,优秀的学生写了十几条。这一个单元,学生通过亲身体验感受光与影、光与热的关系,通过观察记录获取原始数据,通过数据分析得出结论,通过制作太阳能热水器运用所学原理。扎扎实实的教学有利于提升学生的科学素养。

       《光和影》:影子形成的三个条件:光源、遮挡物、屏。影子的长短、方向随着光源位置变化而变化,影子形状与遮挡物侧面形状有关。影子与光源的方向相反。

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为学生准备的实验材料。

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《光是怎样传播的》:光沿直线传播,学生例举了很多生活经验。如何验证?
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为学生准备的材料。
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光能穿过在一条直线上的三个孔,在屏上留有光斑。如果移动一张纸,就看不到屏上的光斑。证明光是直线传播的。把纸卷起来光能透过,稍微弯曲下纸卷,就看不到光了。
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学生够聪明,手电光不明显,直接用起窗户里射进的阳光做实验。
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借助激光笔在穿过同一媒介可显示光的直线路径。
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《阳光下的影子》:一天影子的长短变化:从长到短再到长,中午影子最短,早晨、傍晚影子最长。影子方向随着太阳高度的变化而变化。影子长短方向的观察测量,眼见为实。
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 《光的反射》:反射的光也是沿直线传播。  额镜、反光镜、潜望镜、太阳灶都是利用光的反射原理。
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 利用平面镜反射原理做潜望镜。                瞧我们做的潜望镜,看到老师啦。
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《光和热》:光越强,热越多。  把多面镜子的反光聚在一点,温度上升快。
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《怎样得到更多的光和热》:不同颜色纸的吸热实验,还有同种颜色不同摆放位置的吸热实验,通过数据分析得出:物体吸热能力与物体的颜色、表面的光滑程度、与太阳照射的角度有关。深色、粗糙、与阳光垂直吸热多。
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  耐心等待记录。
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《做个太阳能热水器》:了解太阳能热水器原理:光能转化成热能。住校生布置大礼拜回家做,做成功带到学校的只有几个。制作原理都懂,动手欲望不强,理由材料不好准备,其实是没心。也不难为学生,回家一天不容易。

《评价我们的太阳能热水器》:只对做好的热水器进行评价,并进行水温测量,提出建议。由于天气缘故,《怎样得到更多的光和热》是以数据分析为主,这节课出来测水温的同时测不同颜色纸的吸热情况。影子测量,光和热的关系实验都可以一并做。我把材料都供应给学生,让他们自由安排。重在参与,免得无事干干等。

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只有两个同学在测量太阳能热水器的水温。
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