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评李晓燕老师PEP1 U4 PB Learn  

2013-03-22 18:26:56|  分类: 英语组 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    李老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导,以学生为主体,以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想,结合低年级学生喜欢做游戏的特点,通过Let’s do Let’s sing Let’s guess、快速反应、直观演示等多种活动途径,进行愉快教学,充分调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方谈谈自己几点不成熟的看法。

1.准备充分,有课件、实物、图片、卡片等。教学目标明确,定位恰当且充分体现在每一个教学环节中,从课堂的歌曲引入、动物展示、动物图片展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开,且过渡自然,环环相扣。

2.关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

3.教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情,将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

再完美的课也难免有缺憾,值得商量的处所:

    本课中值得探讨的地方是,在本堂课中,李老师在布置任务前或句型操练前,应该更明确,这样才能让学生有更好的示范。同时,我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入),这样学生才能有更多的output(输出)。各环节在衔接的时刻,还不够天然紧凑,有些单词呈现方式单一,可以在老师板书的同时请全班学生读或个别抽查等等。最后的故事教学有点牵强,没有将本课的重点单词很好的有机融合,需要修改。真诚的希望,我们每上一节公开课能给我们带来更大的进步。

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