注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

综合组的博客

雁 过 留 痕

 
 
 

日志

 
 

教师的成长:成为特级教(转自春玲老师博客)  

2013-12-15 19:04:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

    http://www.edu11.net/space.php?uid=390&do=blog&id=625437    

         周三下午,我的特级教师证书经孙老师稍来放在了我的办公桌上。按照惯例,有这个证书在,我就成了特级教师了,我就可以每个月多拿一点津贴作为奖励了,直到我老去。在很多同事看来是多么幸运又幸福的事情!我也同样幸福着。幸福的不是作为一个教师享有的多少津贴,我感到幸福的地方在于:我只是一个普普通通的乡村小学的教师却也可以享有这么大的奖励。
        有朋友来访,让我谈谈怎样成为特级教师,以便给予他们一些启发,我还真说不上什么来,w我只不过是在教师的路上坚持的走着,不小心却正好与那个条件相吻合而已。迫不得已,以下算是闲聊吧。
        教师不要因地域差别而成为素养差别的借口。 从乡镇初中语文教师成为小学语文教师、品德与社会教师,由于一直在乡村学校工作,我一直深刻的感受着一种氛围压在心头:那就是乡村教师多数并不会去发现和培养自己的优 势,自我满足感比较强,为评价而工作的势头比较浓。乡村教师怎么了?无论在城市还是在乡村,只要做一天的教师,就都有一个共同的称呼“教师”,乡村教师对教师的职业境界和业务要求不能因为地域的差异而打折!相反,乡村的孩子们更需要教师的高境界和高业务。而说到为评价而工作,大概不仅在乡村,在城市也是如此了;社会的以利益最大化为价值取向的观念直接主导了教师的价值取向,不过教师这个职业的价值确不能这样简单去自我评价和定义。
        好父母不是给知识,而是给教育,我的潜质是父母给的。我的父母是普通百姓,在我上学期间,他们为了让我安心上学费劲了周折帮我借学费;我知道他们受了很多苦,既包括劳力之苦也包括劳心之苦,但他们从不叫苦,从不用我的学习成绩与他们的付出做交换。在我与他们相处的每一个日子里,他们对生活的信心和认真潜移默化地雕刻在我的心灵深处,这成为我父母传承给我的宝贵财富;他们从没有教我学写一个字从没有教我学做一道题,但教给我的这些让我受益终生。在我做了教师之后,我便不以在农村工作而自卑,也不因工资少而抱怨,我只相信在工作中尽我自己的最大努力去陪伴那些孩子们,我和他们才都会进步。这正如我的父母满怀信心不去抱怨,一步一步让日子过得更好一样。
        不怕“土”的外表,打动人的是出色的内在。参加工作第二年,看到一个通知说要报名参加公开课研讨,需要去讲课。我第一个报了名,没有多媒体,幻灯片需要自己制作,备课也由于没有网络资料可以借鉴。一遍一遍地熟悉教材内容,直到烂熟于心几乎变成自己的文字,甚至走到作者的当下。讲课那天,我穿了自认为非常得体的衣服,站到人堆里一看才知道自己显然比较“土”。好在我很自信,不怕出丑,因为我就想用这个机会练练我自己,且向人家请教学习。走进课堂的瞬间没有人注意到我,甚至连上课的孩子对我也有点不在乎。上课开始我的普通话、规范字,亲和力的微笑,比较巧妙的设计与追问显然已经抓住了孩子和听课老师的心。之后几年我盼着每次出课,珍惜每次出课,每次对我都是提升,我越来越被更多的老师、学生喜欢和认可。
        好课仅有技能是不够的,还需要艺术。为便于学习,我订阅了《语文教学通讯》,自费的,也就是自己掏钱。有人觉得我很傻,但我家里人不觉得我傻,特别是老公,我只知道我要学习必须学习。里面一个一个的小案例激活了我的思维,印象比较深刻的是《安塞腰鼓》一课,可以通过板块式教学上得如此生动;再如《七根火柴》,我曾经因没有什么经验上砸了这节课的,但是《语文教学通讯》给了我启发。我不断在这个杂志里学习、汲取学科教学的营养。大道不器,看得多了,自然从中会不断悟道一些阅读、写作方面的教学艺术了,具体到不同的文体、不同的学段,懂得基本的道理便可以同样去使用的。
        学习是学生的事情,教师要创造良好的课堂氛围而不要代替。好的教学要以真爱学生为前提,因为教师是在教人而不是在教书,教的那点知识同样需要“人”去消化吸收应用才有价值的。有一次学习郑振铎的《猫》,那个时候,作为寻常老百姓家,几乎家家有猫养着,孩子对此并不陌生,但对作者给予不同的猫的不同“待遇”却感到不公平。孩子们质疑后,我当即让孩子们在课堂上成立临时“法庭”,为小猫伸冤。孩子们精彩的思维在教室里回响,此时我深刻感受到教师真的爱学生,就应该放慢脚步去倾听孩子的声音。他们辩论得很成功,直到后来孩子们毕业了,有个孩子来信仍然谈起那堂课给予他们的民主、自由、自主对生活的影响,她说自己当了教师要让每堂课都那么棒。
         好教学的境界是起到教育的效果,给学生的心灵深处不断播下“小种子”。带领学生爱上这个学科,怎么爱?教师教得精彩学生学得精彩并不一定代表孩子们就已经爱上了这门学科,这是后来我调查发现的。学科的奥妙与神奇需要教师去不断给学生心灵深处播下种子,她会慢慢知道《语文》有这么大的震撼力呀。例如学习《生命,生命》时,给孩子们补充了“小种子” 终成大树的案例,补充了自己发现的生命的神奇,自己、文本、自然在课堂里深深地交融,孩子们就受到触动了。再例如学习《散步》这样的文章,跳出文本让孩子们理解到生活如散步、学习如散步、人生如散步等等,他们便不自觉地感受到做任何事情时都需要“慢慢地、稳稳地、很仔细地”  。还有学生发愁的作文写作指导,就引导孩子去观察生活,他们会知道原来生活中的一切都可以用《语文》去表达,且都可以成为《语文》。 
        我的职业是教师,当好教师是本分,其他只是给我的更大锻炼平台。在我作为一名初中教师的职业生涯中,后来由于工作需要让我担任教导处主任,但我还是 坚持担任班主任、语文教师,直到离开前的一年我不再担任班主任。至此,我已经在11年的教师职业生涯中破了几个小记录,说是破了,是针对广大教师来说难以企及的。我几乎拿遍了从区到市到省的关于赛课的或者演讲所有一等奖 ,这一切对我来说都是一种锻炼、成长。当校长以后,更加感到上好课才能更接地气,且上课的40分钟里是最宁静最幸福的事情了。我琢磨《品德与社会》、《品德与生活》这门学科怎么教,有人说这是“小科”,我不这样认为,一个好老师不应该这样去区分的,应不应该以它是不是要考试来区分其重要性的,唯一的标准只是看课程的价值功能以及发挥的程度。在几位教研员老师的指导下,我不断上课、请教、学习,还不断到城里却上,从控制不住学生到吸引学生,我尝到了上这门课的愉悦......
        不断总结、反思,提升自己。从开始的手写日记,到后来开始建立博客写博客。我是通过这种方式不断总结自己提升自己,不断把教育教学过程中的智慧加以保存和发表,我不断把自己推向反思的边缘,逼着自己不断超越自己。越是这样越是感到需要虚心学习。于是开始不断读书,读的比较杂,但是更有助于我接近教育的本质和学科的本质了。开始利用一切机会听课评课,这是超越了学科的、也是超越了学段的,因为教育的道理都是相通的。越是这样不断学习和超越自己,越是发现孩子们更加喜欢自己和所教的学科了。这往往让我感到非常惊喜,这种惊喜只有投入进去爱上这个职业才体会得更加深刻。我把这个当做是学习带给自己的奖赏!
        以发展学生为本,不以制度评价为本。在学生面前一站,我就是他们的老师。古代韩愈说:“师者,传道、授业、解惑也。”无论翻阅什么样的书籍,都没有说教师就是追名逐利的人,而却都说应该是发展学生成全学生的人。怎样发展学生成全学生?前提就是去发现学生的不同,赏识他们的不同,发展他们的优势,让他成为更好的自己。我认为这是教师这个职业的本质所在。一路走来,我也经历着不同时期的应试为上的近乎苛刻的评价,但再好的分数都是在发展学生的前提下收获的一个小副产品而已,不把它作为目的也不把教考试作为手段。也许因为不断“放下”,我因此收获了更多更多。因为实践证明,我的学生考试也没有差过,呵呵。
        不为名利所累,精益求精不懈怠。相比很多教师而言,我是被称作“比较顺”的一个教师,理由就是在年龄比较小的时候就已经拥有那么多鲜花和奖杯;而在当校长以后,也被认为是“比较顺”的一个教师,理由是我仍然能够不断地与鲜花和掌声相遇。我想说的是,任何名利都是对过去某一阶段的一个小肯定而已,并不代表今天明天就已经是“优秀”了。如果坐享其成,沾沾自喜,一个教师的今天和明天便不能再精进。名利这东西,来之,顺应;不来,不强求。现实中看到有同事为能获得某个功名费劲心思和周折,或者因为某些功名与己失之交臂与郁郁寡欢,我认为实在得不偿失,属于对生命的不敬。 有人说,我有点少年老成,但事实上这些道理就是很简单的,明白了才能坦坦荡荡地静心从教。教育这片天,只要想去发现,想去创造,是永远都做不完的。 
        懂得自己适合做什么,就不要犹豫。  参加工作的第4年,我面临可以进市电视台的机会;工作第10年也有进大城市的机会;现在仍然不断接到一些邀请.....我一直在思考我究竟适合做什么?能做什么?什么是机遇?思来想去,我更加清楚我适合做的事情是什么,也就更加有了一份定力;我也逐渐明白,机遇随处都是,并不是大城市才是机遇,机遇是人创造的也是人去赢得的。正是农村与城市的这个差距才给我这个在乡村工作的教师带来了超越和发展的机遇,我心怀感激,因为这现状让我懂得去奋斗、去努力。对于现状,能改变多少改变多少,发现自己、改变自己却是一生的修炼!当教师充其量在这个岗位上30多年,不用太多的诱惑折腾自己。        
                                                                                                   (2013年12月11日,14日整理)

 

            春玲老师的肺腑之言,是我们年轻教师的榜样,也是值得我们所有老师学习和借鉴的。机遇属于有准备的人!转之与大家分享。

  评论这张
 
阅读(31)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018